目前，正是管综强化阶段，有些同学已经进入到写作强化阶段的学习。基础阶段大家已经认识了两篇写作是什么，如何考，并对论证有效性分析的一些谬误的分析方式做了一定了解，同时论说文大家应该也知道了一篇文章的立意如何立，主体结构可以如何构造，文章构架如何建立。但这只是开始，对于一篇文章而言，这还远远不够。
那么这段时间我们又该如何学习，如何提高自己的写作能力呢?
在基础阶段模板化的框架下，谬误的识别与分析似乎变得更为容易，但模板化框架也十分容易被识别。如此一来就很容易因是模板文而拿不到高分。
所以现阶段我们就要抛开模板来写。
可能有些同学会有疑问，在基础阶段我们学习了套模板，现阶段又要摒弃模板，那学来何用?其实这并不矛盾，基础阶段利用模板是因为大部分同学在分析谬误时无从下手，模板可以让同学们找到需要呈现给阅卷人的点。
当掌握了分析要点之后，我们就可以抛开模板，用自己的语言组织分析，也就是把生硬的模板化语言转化得更通俗的语言，但不能过于口语化。最终形成一篇属于自己的论证有效性分析。
所以小伙伴们要学会把握要点，脱离模板，如此一来，了解整个文章题目、开头、谬误分析、结尾如何写，就能很顺利地成文。
论说文我们已经掌握了审题立意的方法，也有几种写作结构可供选择。现阶段我们就要把提纲拓展开来，加以论证。
这一部分就需要大家对提纲中分论点进行充分论说，如何做到充分论说呢?这部分大家最喜欢的就是例证法。也就是通过例子对分论点加以支持，但是单一的例子并不能使其更具说服力，就需要运用不同的举例方式来转变文章的单一性。
举例论证的时候我们可以运用不同的方法，比如因果分析，将举出案例中出现某种结果的原因做出解释，从而支持观点。还有假设法，就是通过假设例子中出现结果的原因不存在，去试想会出现另一种怎样的结果而加以论证。
另外我们还可以运用求同法、求异法。求同法就是举出有共同特性的例子，指出其共有特征出现相似结果，从而论证。求异法就是举出两个相反的例子，有A有X，没A没X的情况加以对比从而论证。
如此一来举例子将不再千篇一律。除此之外还可以整段都以理证形式论说，即在没有例子的情况下说理论证。最后还有类比的方法去论证，通过一些事物与人的相似点，而类比得到结论，也不失为一种好方法。了解这些论证法师，可以使文章的论证更充分。
如此一来，两篇文章成文形式大体如此。但不难发现，论证有效性分析在学习完后，可以较为顺利地完成一篇文章，而论说文知道了方法，还需要积累许多素材作为论说的依据。
所以基础阶段我们布置的作业：“练”、“写”、“看”依然要坚持。练字不能停下，要练速度，要练整洁。在日常生活中看到一些现象，尝试去写自己的观点，以及给出观点的理由。
当然，素材积累是非常重要的，多收集名人事迹，达到论说时例子充足，同时多看评论性文章，将别人说理的一些好词好句记住，转化成自己的知识，在今后的写作中都可以做适当的转化而用上，达到信手拈来的说理。
写作能力不是理所应当地推进，想要提高就需要大家加大对写作的重视。
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